Методика Монтессори

Методика Монтессори – это популярная методика раннего развития детей, направленная на саморазвитие и самовоспитание ребенка без постоянного руководства взрослого.

История и основные принципы методики

Автором данной методики является итальянский педагог и врач Мария Монтессори. Она работала с умственно отсталыми детьми, и придумала для них свою систему развития с использованием специальных пособий. Ее занятия приносили очень хорошие результаты. Позже те же методы она стала применять для занятий со здоровыми детьми. Монтессори доказала, что развитие ребенка идет быстрее, если он находится в благоприятной среде, организованной специально для этого. Методика была создана в начале XX века, и вот уже более 100 лет успешно используется для работы с маленькими детьми.

Методика Монтессори в последние годы завоевала большую популярность в нашей стране, множество детских садов и развивающих центров для малышей работают по этой системе. Методика Монтессори включает в себя три основных понятия: ребенок, окружающая среда и учитель.

Девиз Монтессори-обучения - «Помоги мне сделать это самому»

Основные принципы методики:

- Погружение ребенка в Монтессори-среду

- Все обучение проводится в игровой форме

- Максимальное развитие самостоятельности ребенка, акцент на его самообучении

- Отношение к ребенку как к уникальной личности, индивидуальное развитие каждого ребенка

- Предоставление ребенку свободы в выборе занятий

- Совместные занятия и общение детей разного возраста

- Учитель выступает в роли «педагога-наблюдателя»

Организация занятий

Традиционный Монтессори-класс состоит из нескольких зон:

Зона реальной жизни – здесь ребенок выполняет повседневные действия или их элементы. Это одевание, мытье посуды, сервировка стола, уход за растениями, переливание жидкостей, размешивание, сортировка вещей, рисование, раскрашивание, вырезание. Все вещи и инструменты, с которыми работает ребенок в этой зоне, не игрушечные, а настоящие, из реальной жизни.

Зона сенсорного развития – исследование и изучение предметов. Здесь используются пособия, с помощью которых ребенок учится сравнивать, измерять, определять свойства предметов. Проводятся занятия, развивающие зрение, слух, осязание детей.

Зона развития интеллекта, включающая в себя: Языковую зону (обучение буквам и чтению) Математическую зону (обучение математике) Естественно-научную зону (обучение основам ботаники, зоологии, географии, физики) В этих зонах детям предлагают различные обучающие пособия, познавательные книги, карты, таблички с изображениями животных и растений, настольные игры.

Зона активной деятельности. Это место для движения и физических упражнения – здесь проводятся различные упражнения на развитие равновесия и координации движений, на концентрацию внимания. Обычно в данной зоне на полу лежит ковер с рисунком – большой овальной линией. Хождение вдоль линии - это упражнение на развитие равновесия. Дети проходят по линии, держа в руках какой-то предмет, например чашку с водой.

Иногда присутствуют музыкальная зона, где дети знакомятся с музыкальными инструментами и творческая зона, где дети занимаются рисованием и другими видами прикладного творчества .

В классах находятся легкие столы и стулья, которые дети могут переставлять по своему желанию, а также коврики, на которых малыши занимаются на полу.

В группах Монтессори собраны дети разных возрастов, которые занимаются совместно, таким образом моделируется модель семейного общения. Старшие дети при необходимости заботятся о младших и помогают им.

Ребенку предлагается самому выбирать, в какой зоне он хочет заниматься в данный день, а также выбирать вид деятельности и пособия, с которыми он хочет заниматься. Каждый ребенок занимается в своем собственном темпе, не равняясь на других. В Монтессори-системе не используется принцип соревновательности между детьми. Но выполняются и коллективные задания, направленные на развитие навыков общения и взаимодействия детей.

Пособия и игры

Cуществует много типов игровых пособий, применяемых в методике Монтессори. Вот некоторые из них:

• Различные наборы фигур одной формы и разных размеров. Их ребенок будет сравнивать между собой, выставлять в ряд по возрастанию размера или высоты, находить парные предметы.

• Мини-стенды с застежками различного вида (пуговицы, кнопки, липучки) для развития мелкой моторики.

• Набор цилиндров разных размеров и подставка с углублениями, в которые эти цилиндры надо помещать.

• Цветные дощечки для изучения цветов, а также понятий «темнее-светлее».

• Рамки-вкладыши с геометрическими фигурами, фигурами в виде листьев деревьев.

• Дощечки, на которых наклеены цифры из шершавого материала.

• Коробочки или мешочки, наполненные пахнущими веществами (ваниль, корица, кофе, гвоздика, мята). Ребенку предлагают находить парные коробочки по запаху.

• Коробочки, наполненные различным мелким материалом (фасоль, пшено, песок), издающие звук при их потряхивании. Необходимо находить парные по своему звучанию коробочки.

• Плоские геометрические фигуры, из которых составляют другие фигуры большего размера.

• Брусочки для взвешивания на руках. Для изучения понятий «легкий-тяжелый», упорядочивания брусков по весу.

• Стержни с нанизанными на них колечками для изучения основ счета.

• Парные кусочки тканей из различных типов материи. Ребенку предлагают находить пары и одинаковой материи, в том числе на ощупь с закрытыми глазами.

Все пособия изготавливаются из натуральных материалов – дерево (в оригинальных пособиях используются только ценные сорта древесины), ткани.

Роль педагога

Основная задача для педагога в методике Монтессори – это наблюдение за ребенком. Взрослый в данной системе выступает не в традиционной роли учителя, а является «наблюдателем», который следит за деятельностью ребенка, и только при необходимости помогает и направляет его. Дети в группе Монтессори не сидят за партами, получая информацию от учителя. Главная цель занятий – это саморазвитие, самообучение и самовоспитание детей.

Педагог предоставляет каждому ребенку право выбора пособий и действий, не ограничивает время и скорость работы в любом задании. Взрослый не вмешивается в занятия ребенка, но может заинтересовать его, если есть такая необходимость. Но если ребенок попросит помощи, учитель объясняет ему, как работать с пособием или показывает его ошибку. Ошибки ребенок должен исправлять самостоятельно, но педагог может подсказать ему, как найти правильное решение. Учителя, работающие в этой системе, никогда не должны ругать ребенка.

Также в системе Монтессори предусматриваются разговоры педагога с ребенком – это тематические обсуждения-беседы, например о праздниках, погодных явлениях, профессиях. Система Монтессори не подразумевает постоянных совместных занятий детей с родителями, поэтому на занятия присутствуют только дети и педагог-наблюдатель. Но многие родители используют Монтессори-пособия для развивающих занятий со своим ребенком в домашних условиях.

Автор: Белла-Белла

Ссылки

• Педагогика Монтессори, группа в социальной сети для родителей «Страна мам»